NKKP ADVANCED 150752 - A tejsav és testedzés hatása a DNS metilációra és epigenetikára

Rövid projekt összefoglaló

Otto Wartburg felfedezte, hogy a rák az aerob anyagcseréről a cukor fermentációja felé történő eltolódásnak köszönhető. Ez a folyamat laktát termelést eredményez, ám a génexpresszió megnövekedett mennyiségét ezidáig nem hozták összefüggésbe a laktáttal. A laktátot általában az anaerob anyagcsere melléktermékének tekintették, ami nagy intenzitású testedzés során fáradtságot okoz, mivel csökkenti a pH értéket. Világossá vált, hogy a laktát képes aktiválni az alfa-ketoglutarátot (aKG), ami tovább aktiválja a demetiláz Ten-ele1 transzlokációs metilcitozin-dioxigenáz (TET) enzimet, ami csökkenti a citozin metilációját. A metiláció elnémíthatja a transzkripciót, és a promóter régió hipometilációja fokozott génexpresszióval járhat.

Szeretnénk továbbfejleszteni a korábbi laktát adminisztrációval kapcsolatos tanulmányunkat, amelyben a laktát adagolásának a génexpresszióra és az agyműködésre gyakorolt hatását vizsgáltuk.

A jelenlegi pályázatban laktát adminisztrációt és nagy intenzitású intervallum tréninget (HIIT) tervezünk egereken, és néhány csoportnál blokkolnánk monokarboxilát transzportert (MCT). Az MCT blokkolása lehetővé tenné számunkra, hogy megvizsgáljuk a DNS metilációját és a hiszton módosulását a laktát által kiváltott reakciók nélkül. Figyelni fogjuk a hiszton lizin oldalláncainak laktát által indukált poszt-transzlációs módosulását, ami a laktiláció, és ez is befolyásolja a génexpressziót. Tanulmányozzuk a laktát és/vagy nagy intenzitású edzés által kiváltott DNS-metiláció hatásait az öröklődésre is.
Meggyőződésünk, hogy a jelen vizsgálat fontos új információkat fog nyújtani a laktát szerepéről a génexpresszió szabályozásában és a hipoxiás állapotokhoz, például a HIIT-hez való alkalmazkodásban. Ismereteket szerzünk továbbá a laktát DNS-metilációban betöltött szerepéről, ami fontos lehet a rákos sejtek fiziológiájának jobb megértéséhez is.

TKP2021-EGA37 - Az élsport hatása a sportoló egészségére: szuperképességek megszerzése és sportártalmak regenerációja

Rövid projekt összefoglaló

A kutatócsoport az élsport, a hobbi sport és a napi fizikális aktivitás előnyös hatásaival foglalkozik. A mozgás, mint gyógyszer szemléletnek megfelelően egyénre szabott mozgásprogramokkal segítjük a civilizációs betegségekben szenvedők gyógyulását-rehabilitációját. Részletesen foglalkoztunk a Soleus PushUp gyakorlattal, amely ülő helyzetben, akár munka közben is végezhető, eszközt nem igényel, és igen előnyös metabolikus hatással bír. Az akkut fizikális terhelés hatására bekövetkező folyadéktér változások, valamint a mesterségesen kiváltott izomláz mechanizmusával is foglalkozunk. Mindkét esetben fölmerül az elsődleges kisfokú idegi sérülés kóroki szerepe. Ezt a feltételezést igyekszünk bizonyítani kutatásaink során.

TKP2021-NKTA-55 - Sportkultúra és sportcsalád: preventív gyermek, ifjúság- és szakembervédelem a sportban. Az áldozattá válás társadalmi, szervezeti és egyéni rizikófaktorai Magyarországon

Rövid projekt összefoglaló

A fizikai és pszichés egészség, az aktív szabadidő-eltöltés felértékelődésével különösen fontossá vált a családok számára, hogy gyermekeik rendszeres és szervezett keretek között sportolhassanak. A szülők joggal bízhatnak abban, hogy ennek során biztonságos és kulturált sportkörnyezetben, felelősségteljesen gondolkodó és viselkedő szakemberek felügyelete alatt állnak.

A versenyszerűen sportoló tehetséges fiatalok sportiskolai, sportegyesületi és sportakadémiai szociális környezete egy sportcsaláddá formálódik, amelyben az edzők/sportszakemberek mintegy második szülőként is funkcionálnak. Fokozottan igaz lehet ez az akadémiai rendszerben sportoló és tanuló gyerekek, valamint az egyszülős családokban élő fiatalok számára, akik esetében, mintegy szülőpótlóként, különösen felértékelődhet az edző/sportszakember szerepvállalása. Amennyiben a médiában időről-időre megjelenő, az utánpótlás-sportban feltárt edzői/sportszakember általi bántalmazásokról, visszaélésekről szóló hírek következtében csökken a sportcsalád iránti bizalom, ez a gyermekek sportból történő lemorzsolódásához, illetve az utánpótlás bázisának szűküléséhez vezethet. Ugyanakkor előfordulhat, hogy az ilyen jellegű vádak alaptalanok, mégis erkölcsileg és egzisztenciálisan tönkretehetik, meghurcolhatják az érintett sportszakembert, kihatva annak magán/családi életére is.

Magyarországon is felmerült ez a problémakör, de sem rendszerszintű válasz, sem pedig rendszerszintű beavatkozási stratégia nem született korábban e vonatkozásban. Ellentétben a külföldi gyakorlattal, hazánkban a témát nem emelték önálló szakpolitikai szintre. A kutatócsoport tagjai eddigi hazai és nemzetközi tevékenységeik során (gender studies, fair play, esélyegyenlőség, drop-out, The VOICE-project, áldozatsegítés, mediáció stb.) több ízben beleütköztek ebbe a jelenségbe, amely tudományos szinten továbbra is feltáratlan maradt. A nemzetközi sportélet felől és a hazai gyermekjogok védelmének területét érintő előrelépés miatt egyre sürgetőbben merül fel az igény egy olyan kutatásra, amely multidiszciplináris szemléletben tárja fel az áldozattá válás összetett problematikáját.

Kutatásunk három célterülete:

1. A nemzetközi szabályozások, jó gyakorlatok összegyűjtése: jogi, etikai, sportági területekről szakszövetségi, egyesületi színterekről.
2. Hazai sportolók, szakemberek ismerethorizontjának feltérképezése.
3. Prevenciós és oktatási anyagok készítése különböző célcsoportoknak (gyermek, szülő, sportszakember, sportszervezet).

Magyarországon a sport állami szabályozása jogágakon átívelő, „keresztülfekvő”, esetünkben pedig egyúttal csatlakozik a viktimológia területéhez is. A témakör azonban nóvumként nem nélkülözheti a szociológia, a pszichológia, a pedagógia, az etika szemléletrendszerét, így alkalmazott módon kapcsolódik a társjogági és a rendeleti szintű szabályozáshoz, valamint a szervezeti kultúra részeként a sportszervezetek etikai kódexeihez is.

A kutatás alapkérdései

Magyarországon egyre erősebb a társadalmi elvárás a sport felé annak biztonságos működése és a gyermekjogok érvényesülése vonatkozásában.

Feltételezésünk szerint nem kielégítő a jogismeret, jogtudatosság és ez által a felelősségtudat szintje a szakemberek körében. Így a gyermek mindenekfelett álló érdeke, mint prioritás esetenként sérül. Mindez kihathat a magyar sport megítélésére és eredményességére.

A kutatás a következő kutatási kérdések mentén szerveződik:

• Milyen széles ismerethorizonttal rendelkeznek a sportszakemberek az áldozattá válás, az áldozatsegítés, áldozatvédelem területén?
• Milyen dimenziói vannak az edző-sportoló bizalmi kapcsolatnak szociológiai, jogi, pedagógiai, pszichológiai, etikai szempontból?
• Milyen elemek adaptálhatók a nemzetközi szakirodalomból a hazai prevencióra irányuló stratégiák kidolgozásánál?
• Miért késve, limitálva és csupán töredékesen tudnak teret nyerni és érvényesülni a nemzetközi kezdeményezések és iránymutatások a magyar sportélet szervezeteiben?
• Milyen szintjei vannak az implementációnak a nemzetközi dokumentumokban?
• Milyen társadalmi, szervezeti és egyéni rizikófaktorok azonosíthatók a potenciális áldozattá válás vonatkozásában a sport területén Magyarországon?

A kutatás jelentősége

Az eddigi magyar kutatások kis mintával dolgoztak, nem törekedtek a reprezentativitásra. Ez alól kivételt képez az UNICEF Magyar Bizottságának kérdőíves vizsgálata (2014), amely azonban csak a sportoló szemszögéből elemezte az általunk vizsgált kérdéskör szegmensét.

A korábbi gyakorlatot többek között az jellemezte, hogy a nemzetközi kérdőívek használatánál és kiértékelésénél nem vették figyelembe a kultúraközi különbségeket, ezt a hiányosságot mindenképpen orvosolni szándékozzuk.

Alkalmazott módszereink primer és szekunder típusúak: kérdőív, mélyinterjú, fókuszcsoportos interjú, dokumentum- és jogszabályelemzés. A tervezett kutatás minden adatfelvétele anonim.

A projektnek a korábbi esetek összegyűjtése nem célja, az esetlegesen felszínre törő traumatizált történések és azok szereplőinek nyilvánosságra hozatalára nem kerül sor.

A kutatás során, amennyiben a bántalmazott/sértett, vagy a kialakult helyzet azt igényli, megfelelő segítő szervezetekhez irányítjuk az érintett felet.

Kutatásunk gyakorlati hozadéka tehát többrétű: megtörténik a sportolók, sportszakemberek bántalmazással kapcsolatos ismerethorizontjának feltárása; az áldozattá válás rizikófaktorainak azonosítása (mikro és mezoszinten); a sportszervezetek etikai kódexeinek, szervezeti kultúrájának, pedagógiai programjának és bántalmazási esetekkel kapcsolatos eljárásrendjének kialakítása vagy a már meglévők aktualizálása.

Kizárólag jövőbeni preventív rendszerek, tájékoztatási és oktatási csatornák, szakmai tartalmak kialakításával foglalkozik az alapkutatás. A sportszervezetek – kiemelten a sportiskolák, sportakadémiák, utánpótlás-neveléssel foglalkozó egyesületek – részére kizárólag a gyermek és ifjúsági sport biztonságát szolgáló tartalomfejlesztésre kerül sor, a kutatási adatfelvételek ezen dokumentumok összeállítását szolgálják. A sportpolitikai döntéshozók irányába ugyanakkor jogszabály-módosítási javaslattétel is történhet.

A beavatkozási terület feltérképezésével a sportszakemberek képzésébe és továbbképzési rendszerébe gyermekvédelmi szempontokat kívánunk beemelni, a jogalkotó számára normatív javaslattétellel élve, hozzájárulva ezzel a sport állami és önszabályozási környezetének fejlesztéséhez.

RRF-2.1.2-21-2022-00032 - A Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem gyakorlatorientált oktatásmódszertani megújítása

Rövid projekt összefoglaló

A Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem 1,524 milliárd forint vissza nem térítendő Európai Uniós pályázatot nyert el a Széchenyi Plusz Program keretében, az Európai Unió Helyreállítási és Ellenállóképességi Eszköze, mint finanszírozó alap támogatásával. A „gyakorlatorientált felsőfokú képzések infrastrukturális- és készségfejlesztése” projekt egyedülálló lehetőséget nyújtott a legmagasabb szintű oktatási-tanulási környezet feltételeinek megteremtéséhez.

KÖTELEZŐ INDIKÁTOROK

A támogató hatóság a projekt sikeres megvalósításának alapvető feltételeként két kulcsfontosságú indikátor (műszaki-szakmai mutató) teljesítését írta elő az egyetem számára:

1. Eszközbeszerzési indikátor: 1650 darab eszköz telepítése
2. Képzési és kompetenciafejlesztési indikátor: 1850 fő bevonása

A projekt az előírt kötelező elvárásokat és indikátorokat maradéktalanul teljesítette, így a fejlesztéssorozat sikerrel zárult.

SZAKMAI CÉLOK

A rögzített számszerűsíthető indikátorok elérése mellett az Egyetem hosszú távú szakmai, módszertani célokat is meghatározott. A tevékenységek három fő szakmai pillér köré csoportosultak:

1. Oktatásdigitalizáció: A korszerű, digitálisan támogatott elméleti és gyakorlati oktatási környezet fizikai és szoftveres feltételeinek megteremtése, a digitális eszközpark megújítása és a „Smart Campus” koncepció kiépítése.
2. Oktatásmódszertan: A tantárgyak és képzések tartalmi és pedagógiai modernizációja, a hallgatóközpontú aktív tanulási paradigma mentés, az adatalapú döntéstámogatási rendszerek bevezetése, valamint a hallgatók, oktatók és munkatársak kiterjedt, jövőálló készségfejlesztése.
3. Nemzetköziesítés: Az egyetem nemzetközi láthatóságának növelése, a külföldi hallgatók integrációját és a hazai hallgatók nemzetközi mobilitását támogató kétnyelvű, blended tanulási formájú tananyagok és intézményi folyamatok kialakítása.

SZAKMAI EREDMÉNYEK

1. Oktatásdigitalizációs fejlesztések eredményei

• Infrastrukturális megújulás: A fejlesztés keretében okostantermeket alakítottunk ki, valamint modern Cisco AP eszközök telepítésével és az Eduroam szolgáltatás bevezetésével jelentősen bővítettük a campus Wi-Fi hálózatát. Emellett a digitális tananyagok és adatok biztonságos tárolására egy központi storage-rendszert integráltunk az egyetemi IT-hálózatba.
• Eszközpark: A gyakorlati oktatás támogatására új laptopok, monitorok, tabletek, okostelefonok, okosórák és pulzusmérő pántok kerültek beszerzésre.
• Digitális vizsgaterem: Sikeresen kialakítottuk és teszteltük a 45 munkaállomással rendelkező digitális vizsgatermet, mely lehetőséget nyújt a számonkérés új formáira.
• Hallgatói laptop program és tanulási tér: Laptopokat helyeztünk el a Könyvtár és Levéltárban, melyeket a Hallgatók szabadon kölcsönözhetnek tanulmányuk támogatására. A könyvtár területén monitorokkal felszerelt, csoportos és egyéni tanulásra alkalmas tereket alakítottunk ki, ahol a kölcsönözhető laptopok és tabletek közvetlenül támogatják a helyszíni felkészülést és kutatást.
• Labor-modernizáció: Beszerzésre kerültek sportélettani és pszichológiai mérőműszerek, valamint specifikus laboratóriumi eszközök is, melyek a szakmai órákon segítenek szemléltetni a tananyagot, illetve a gyakorlati bekapcsolódást teszik lehetővé.
• LMS rendszer: A korábban már használt „Moodle” rendszer teljes körű frissítése és strukturális megújítása megvalósult, így a hallgatók és az oktatók egy logikájában, tartalmában és felépítésében is korszerűsített, zárt rendszerű elektronikus képzésmenedzsment-felületen (LMS) kezdhették meg a közös munkát.
• Szerzői rendszerek: Az ActivePresenter PRO, Articulate 360 AI és iSpring Suite Max szoftverek olyan fejlett technológiai hátteret biztosítanak, amellyel nemzetközi szinten is versenyképes, interaktív digitális tananyagok és multimédiás tartalmak hozhatók létre.
• Interaktív oktatást segítő szoftverek: Edzéstervező és játékhelyzet modellező szoftver segítségével a feladatok módszertani áttekintése és oktatása korszerű formában valósulhat meg, míg a Mentimeter interaktív platformot nyújt a tananyag feldolgozására és játékos átadására.
• Oktatói Dashboard: Kialakítottuk az intézményi Neptun és Moodle adatokat elemző Oktatói Dashboardot az oktatási folyamatok vezetői szintű elemzése, visszacsatolása érdekében.
• Központi Digitális Tananyagtár: Bevezettük az Egyetemi Intézményi Repozitóriumot (Központi Digitális Tananyagtár- TEREPO), amely metaadatokkal ellátott, kereshető formában teszi rendszerezetté és elérhetővé az oktatási segédanyagokat.

2. Oktatásmódszertani fejlesztések eredményei

• Megalakult a Oktatásfejlesztési Központ (OFK) Az Oktatási Igazgatóság keretén belül működő szervezeti egység fenntartható módon koordinálja a tananyagtervezést, a tantárgyfejlesztéseket és a digitális átállást.
• Módszertani alapok: Kialakításra került a DTF Módszertani Kosár, a DTF Fogalomkészlet és az Oktatói Kiválósági Keretrendszer, melyek módszertani támogatást nyújtanak a hallgatóközpontú, aktív tanulás és tanítás során.
• Szakmai műhelyek: Rendszeressé váltak az oktatói készségeket és a pedagógiai tudatosságot fejlesztő kötetlen módszertani „teadélutánok”, a DTF Műhely szakmai megbeszélései.
• Oktatói Moodle tájékoztató sorozat: A Moodle frissítését követően egy 8 alkalmas tájékoztató sorozatot hoztunk létre a rendszer teljes megismerése és kihasználása érdekében, mely folyamatosan elérhető, visszanézhető.
• Moodle kurzusfejlesztések: A már meglévő kurzusok (pl. Informatika, Szaknyelv) modernizálása mellett, teljesen új kurzusok (pl. Intézményspecifikus tájékoztatás belépő hallgatók számára, Munkaerőpiaci kompetenciák fejlesztése, Egyetemi útikalauz”) is kifejlesztésre kerültek, szem előtt tartva az interaktív, játékos tudásátadást.
• Digitális tananyagfejlesztés: Több mint 100 kurzus megújítása történt meg a Moodle rendszerben, amelyekhez az oktatók összesen több mint 1200 digitális tanegységet töltöttek fel,
• Mikrotanúsítványok: Az egyetem rugalmas képzési portfóliójának bővítésére az Oktatási Igazgatósággal együttműködve, és a folyamatot szakértői szinten támogatva 19 mikrotanúsítványos rövid képzés szakmai adatlapját terveztük meg és engedélyeztettük az Akadémiai Kabinet által (pl. Kerékpáros/Gyalogos/Vízi túravezető, E-sport szakember, Kettős karrier tanácsadó).
• Kiterjedt képzési tematikák: A lebonyolított 36 képzési program kiterjedt a Moodle-használatra, a mesterséges intelligencia felsőoktatási alkalmazására, a zöld átállás és ESG rendszerekre, valamint az interkulturális és szaknyelvi tréningekre.

3. Nemzetköziesítési fejlesztések eredményei

• Sporttudomány Alapszak (Sport Science): Tartalmilag és módszertanilag teljeskörűen előkészítettük a kizárólag angol nyelvű, blended (vegyes) tanulási formát alkalmazó új képzési program elindítását.
• Angol nyelvű tananyagdigitalizáció: Az angol nyelvű fejlesztések (pl. Sustainability in Sport, Theory of Education, Sport Pedagogy) az idegen nyelvű hallgatók képzéseire irányultak.
• Angol szaknyelvi modul: A testnevelő, a sportszervező és a különböző edzői szakokon tanuló magyar hallgatók számára elérhetővé vált angol szaknyelvi és sportágspecifikus szaknyelvi modul.
• Kétnyelvű egyetemi környezet: Elkészültek a kulcsfontosságú belső szabályzatok és eljárásrendek hivatalos angol fordításai, melyek megkönnyítik a külföldi hallgatók adminisztrációját.

FENNTARTHATÓSÁG ÉS A JÖVŐ

A projekt fizikai lezárulásával a Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetemen létrejött értékek hosszú távú megőrzése és működtetése kezdetét vette. A projekt szakmai eredményei beépülnek a TF napi működésébe, tartósan szolgálva hallgatóink, oktatóink és a hazai sporttudomány sikereit.