A Tanszék munkatársai szakcsoportokba szerveződve végzik munkájukat.

Pedagógia szakcsoport

• Budainé dr. Csepela Yvette
  • Bevezetés a pedagógiába
  • Didaktika
  • Fejlesztő pedagógia
  • Sport-, rekreációpedagógia
  • Sportpedagógia
• Dr. Bognár József
  • Bevezetés a pedagógiába
  • Didaktika
  • Felnőttnevelés
  • Közoktatási ismeretek
  • Testnevelés és sport elmélete
  • Sportpedagógia, az oktatás elmélete
• Dr. Gombocz János
  • Neveléselmélet
  • A pedagógia (sportpedagógia) aktuális problémái
  • Bevezetés a pedagógiába,
  • A pedagógia elmélete és történeti alapjai
  • Pedagógia-sportpedagógia
  • Sportpedagógia
  • Sportpedagógia az élsportba
• Dr. Révész László
  • Bevezetés a pedagógiába
  • Felnőttnevelés
  • Sport és testneveléselmélet alapjai
  • Sportpedagógia
  • Oktatás és Kommunikációs technológia

Pedagógia-pszichológia komplex szigorlati tételek (PDF, 65Kb)

Testnevelés-elmélet szakcsoport

• Oláh Zsolt
  • Motoros képességek mérésének módszertana (Eurofit 2006 űrlap letöltése – Excel fájl)
  • Testnevelés-elmélet és módszertan
  • Testnevelés-elmélet alapjai
  • Sport és testneveléselmélet alapjai
• Testnevelés-elmélet – kollokvium tételsor
• Tanítási gyakorlatokkal kapcsolatos tudnivalók

  Az iskolai tanítási gyakorlatok rendszerével kapcsolatban

  Az V. félévben

  A hospitálások célja

  A hallgatók a Testnevelés-elmélet és módszertan tantárgy keretein belül, szaktárgyi órákon hospitálva ismerkedjenek az iskolai testnevelési órákkal, szerezzenek tapasztalatokat a különféle korú tanulókról.

  A VI. félévben

  Az iskolai tanítási gyakorlat / 1M / célja

  Saját tervezet és egyéni órarész vezetéssel saját élményű tapasztalatszerzés a testnevelő tanári feladatokról 5 alkalommal 3-3 testnevelési óra keretében. Hallgatóink órarészeket tartanak a vezető tanár által kijelölt feladatok szerint, önállóan elkészített részletes óravázlat alapján, továbbá hospitálnak társaik és a vezető tanár testnevelési óráin. Mutatott teljesítményüket gyakorlati jeggyel értékeljük.

  A VII. félévben

  Az iskolai tanítási gyakorlat / 2M / célja

  A testnevelés oktatásában gyakorlati tapasztalatszerzés, a tantárgy jellegéből adódó feladatok szerint, a félév folyamán legalább két különböző oktatási intézményben, szerezzen pedagógiai tapasztalatokat, ismerje meg az iskolai életet a tanári feladatokon keresztül / egyre magasabb szintű pedagógiai és adminisztratív tevékenység által /. A VII. félév folyamatos és összefüggő gyakorlatot foglal magába.

  A folyamatos gyakorlat heti két alkalommal, 9 héten keresztül / kedden és pénteken az adott iskola első tanórájának kezdetétől 13 óráig tart /. Tartalmazza a vezető tanár óráin, ill. a többi beosztott hallgató testnevelési óráján való hospitálást, a vezető tanár által meghatározott fő feladat megvalósítására irányuló, a kijelölt hallgató által elkészített óravázlat alapján órarészek, majd összefüggő 45 perces testnevelési órák önálló megtartását. A gyakorlatok folyamán a tanult formában, részletes óravázlatokkal kell készülniük a hallgatóknak, amelyeket a vezető tanár hagy jóvá. A gyakorlaton a jelölt hospitáló füzetet köteles vezetni.

  Az összefüggő gyakorlat 3 hetes időtartama alatt a hallgatónak a vezető tanár tanóráin, és egyéb iskolai feladatainak megfigyelésében, ill. azon feladatokban, amelyekkel a vezető tanár megbízza, kell részt vennie. Így hetente legalább 10 testnevelési órát tart / részletes óratervezet szerint /, a többi alkalommal hospitál, és ezekről jegyzőkönyveket készít. Az összefüggő gyakorlat idején aktívan részt vesz az iskola életében, annak rendezvényein, vezető tanára által irányított délutáni, tanórán kívüli foglalkozásain és versenyeken, a vezető tanára által meghatározott feladatok szerint. Az e félévi, ill. a következő félévi összefüggő gyakorlatok közül az egyiket a kijelölt vidéki színhelyeken /többnyire hallgatói választás szerint /teljesíti a tanárjelölt.
  A gyakorlatokat a vezető tanárok nyilvántartási lapon, a követelményrendszer szerint elérendő célszinteknek megfelelően szövegesen és osztályzattal értékelik.

  A félévi osztályzat a 2 érdemjegy átlaga, ill. a vezető tanári testület véleménye szerint alakul.

  A VIII. félévben

  Az iskolai tanítási gyakorlat / 3M /célja

  Felkészülés a vizsgatanításra, ill. összefüggő gyakorlaton egyre önállóbb pedagógiai, testnevelő tanári feladatok ellátása, az önálló felelősségvállalás gyakorlása.

  A félév során három hetes összefüggő tanítási gyakorlat nyújt lehetőséget az eddig tanultak és tapasztaltak szerint az önálló tanári feladatok gyakorlására. Amennyiben az előző félévi összefüggő gyakorlatot Budapesten teljesítette a hallgató, akkor a félévet kedd, pénteki napokon – az órarend szerint – ebben az iskolában kezdi, majd az összefüggő gyakorlat kijelölt idejében vidéken gyakorol. A többi hallgató – értelemszerűen – a félévet a budapesti összefüggő gyakorlatra beosztott helyszínen kezdi és vizsgatanítását is itt teljesíti.

  A tanárjelölt a három hetes gyakorlat végétől kedd, pénteki napokon – az előzetes sorsolás szerinti Vizsgabizottságoknál – vezető tanára által kezdeményezheti a vizsgatanítást, melyre május első hetéig van lehetősége. Vizsgatanítást, bármelyik félévben is teljesítette Budapesten az összefüggő gyakorlatot, – mely a záróvizsga része, ezért az a diplomába számít – a budapesti összefüggő gyakorlat színhelyén teheti a jelölt.
  Félévi osztályzatot a követelményrendszer szerint elérendő célszinteknek megfelelően szövegesen és osztályzattal az összefüggő gyakorlatot vezető tanártól kap a jelölt, a 3 hét folyamán nyújtott teljesítménye alapján. A vizsgatanításokra való felkészülésre – mint azt már említettük – az órarend kedd, pénteki napokon az összefüggő gyakorlatok utáni időszakban is lehetőséget biztosít, május első hetének végéig.

  A vizsgatanítás értékelésének szempontjai

  A vizsgatanítást értékelő lap letölthető PDF formátumban (47Kb)

Edzéselmélet szakcsoport

• Dubecz József
  • Edzéselmélet alapjai
  • Az élsportedzés elmélete és módszertana
  • Edzéselmélet és módszertan
  • Rekreáció edzéselmélet
  • Testneveléselmélet
• Dr. Istvánfi Csaba
  • Edzéselmélet
  • Motoros tanulás